读书是点亮教育智慧的灯塔，更是教师专业成长不竭的源头活水。浸润书香，教师不仅能汲取专业知识、拓宽人文视野，更能夯实理论根基、优化知识结构，以阅读之力，构筑教育的远见与格局。在教育强国建设的征程中，阅读的价值愈加彰显。

恰逢中国教育新闻网 2025 年度 “影响教师的一百本书” 推荐活动正式启航：中国教育新闻网、中国晨报、浙融媒中心、杭州玥珅文化服务有限公司为汇聚浙江教育智慧，传递阅读力量，共同推出【影响教师的一百本书：“雅书荟·师者荐读”】专栏。

愿这个专栏能成为一座灯塔，照亮您的阅读之旅；愿这些好书，能成为您案头手边最忠实的伙伴。让我们以书为媒，共赴一场场思想的盛宴，在阅读中汲取力量，在分享中彼此照亮，共同书写更加精彩的教育人生。

本期我们邀请到浙江省镇海中学陈涛老师，他将与我们分享《先生》。

在百年文脉中

追寻“先生”的精神之光

携一卷书香，漫步于肇始于唐宋学宫的宁波市镇海中学。银杏不语，古石默然，却仿佛与百年来的读书声共振。在这所被誉为“浙江省最好中学”的校园里，高级教师、骨干班主任陈涛翻开《先生》一书，开启了一场跨越时空的精神对话。

《先生》以纪录片为蓝本，细腻勾勒了蔡元培、胡适、马相伯等十位民国大师的传奇人生。而对陈涛而言，阅读这本书的过程，恰是一次对“何为真正教育者”的深度叩问。

教育者的本真：在技艺与精神之间

《先生》中，陶行知脱下西装、走向田埂的选择，常被解读为一种奉献。但在陈涛看来，这更是一种教育本真的回归——教育不是知识的单向传递，而是生命与生命的相互照亮。当陶行知说“教育不是造神，不是造石像，他们所要创造的是真善美的活人”时，他揭示的正是教育的本质：对人的完整性的守护。

这种守护，在镇海中学体现为对教育规律的敬畏。学校“放而不乱、抓而不死、管而不僵”的管理智慧，不是技巧的堆砌，而是对教育本真的深刻理解。陈涛在教学实践中体会到，真正的教育恰如陈寅恪所倡导的“独立之精神，自由之思想”，它需要给予师生足够的呼吸空间，让思想自由生长，让个性充分舒展。

文明的守护：在承续与开创之际

《先生》中梅贻琦在战火中守护文明火种的担当，在镇海中学的百年校史中找到了回响。从守护第一部党章的张人亚，到捐资兴学的虞仁荣，一代代“镇中人”用不同的方式践行着同样的文化使命。这种守护，不是简单的传承，而是在每个时代的关键处，为文明找到新的生长点。

陈涛认为，这正是镇海中学教育理念的深层内核：学校不仅要传授知识，更要成为文明接续的载体。当学生们在国际奥赛中摘金夺银时，他们不仅仅是在展示学术能力，更是在参与一场跨越时空的文明对话——将人类最优秀的智慧成果，通过自己的理解和创新，传递给未来。

陈涛在阅读《先生》时深切感受到，教育的最高境界，不是培养“成功者”，而是成全“完整的人”。正如书中那些民国先生，他们之所以能被历史铭记，不仅因为他们的学术成就，更因为他们的人格力量和精神高度。在镇海中学，这种成全体现在对每个学生独特性的尊重，对他们精神成长的关怀，以及对他们未来发展的深远考量。

在成就与成全之间抵达教育境界

《先生》封面上那句“他们的背影，我们民族的正面”，在镇海中学的校园里获得了具体的诠释。这里的教育，从来不是孤立的当下行为，而是一场持续千年的精神接续。从唐宋学宫到现代校园，从民国先生到当代师者，教育的火种一直在传递。

陈涛意识到，作为今天的教育者，他们正站在历史与未来的交汇处。他们的使命，不仅是传授知识，更是将那些经过时间淬炼的教育智慧、那些穿越时代依然闪光的精神价值，传递给新一代的学子。这种接续，让教育超越了职业的范畴，成为了一种文化的使命。

通过《先生》，我们看到的不仅是一本书的价值，更是一种教育精神的生生不息。在镇海中学这片教育的沃土上，历史与当下、理念与实践、传承与创新，共同构成了一幅丰富而深刻的教育图景。这幅图景告诉我们：真正的教育，从来都是与永恒对话，为未来奠基。

栏目寄语

教育之路，因阅读而视野宽广；育人初心，因书香而愈发坚定。

【影响教师的一百本书：“雅书荟·师者荐读”】不仅是一个分享的空间，更是一段教师群体共读、共思、共行的成长记录。我们相信，每一本被打开的书，都是一扇通往新世界的大门；每一位教师的真诚分享，都是一次思想的碰撞与点亮。

愿我们继续在阅读中点亮思想之光，在分享中汇聚成海，一同奔赴那更为辽阔的教育胜境。