点燃希望

来源：方癸椒 美丽中国2023级项目老师

支教于云南省临沧市双江县勐库镇勐库小学

2024.3.20

突然下暴雨，食堂的屋顶被雨滴砸得巨响。

“老师你听，屋顶在放屁！”孩子打趣着，我们大笑，就着这个话题继续聊天，似乎有了许多诗歌灵感。“还有白云在洗澡！”我赶紧记录下来。

孩子们吵着要去拿本子立刻把诗写下来，像变魔法一样，把一个个点子变成了诗，一堂生活里的诗歌课就这样自然发生了，而我又再一次被孩子们点燃了。

前段时间带着孩子们的诗歌外出展览，我突然有了一种强烈的感悟——在之前，支教对我而言在于和孩子一起遇见足够动人的瞬间，这些瞬间将像烟花一样在炽热又绚丽，而我只需要保有热情地投入其中。

今天，我突然感受到作为支教老师的我们正拉着孩子的手一步步向前探索，孩子们会把这些真实的体悟用自己独特的语言表达出来。然后，我们再和孩子一起向外“呼喊”：“快来呀！欢迎来到我们的世界！这里有宝藏可寻呢！或许，我也能看看你的世界吗？”

我无比热烈地期待，孩子们的作品被更多人看见，进而看见作品背后的孩子，来他们的世界参览一番。

拥抱幸福

来源：李龙飞 美丽中国2023级项目老师

支教于广西百色凌云县深圳盐田镇洪小学

2024.12.1

今天是我来到凌云县镇洪小学的第485天。

485天前，我成为了两个三年级班级的英语老师，回想在这里的时间，我和孩子们一起走过了一段段英语的奇妙旅程。

一开始，我发现孩子们喜欢画画，我开始绘制每日英语海报，将当天学习的单词和句子融入画中。

后来，我成为了孩子们眼中的“百变Mr.Li”，因为我的课堂是这样的——把戏剧教育融入了英语课堂

除了戏剧教育和Mr.Li Daily海报以外，我还在班上尝试了“小组圆桌会”“游戏化教学”，现在每次上完课，我都会听到很多孩子说："Mr.Li！I like your class!" 如果让我用两个关键词来形容我现在的课堂，那就是“欢笑”与“期待”。

我一直认为自己的职责不仅仅是给他们英语教好，更重要的其实是对学生综合素养的培育。当站上讲台的那一刻，我发现每个孩子都不一样，都有自己的特点。 我希望通过自己的课堂，通过各种活动走进孩子们内心，传递英语知识的同时，带给他们一些新的视角去发现每个人都是独一无二的，我们都值得爱与被爱。

收获认可

来源：李宠骥 美丽中国2023级项目老师

支教于甘肃省临洮县龙门镇东二十铺小学

2024.11.26

今天的收获，半个烤地瓜！

刚才，学生小孙跑过来送了我半个烤地瓜，我还来不及说谢谢他就飞快地跑了。这不是我这个月第一次收到学生的小礼物了。想到刚来时这些孩子对我好奇地打量，到现在我们可以像好朋友一样一起讲笑话、做手工。其实，时间也送给了我一份礼物。

一年多以前，我和队友一起来到了这里，我主要教数学，也教过信息技术、体育、音乐与美术。在这里，我给孩子们上过很多技能课，自然也收获到了孩子们的喜欢。但这些过程并非完全顺利。比如送地瓜给我的那个孩子，一开始他对待作业不认真，我再三要求也没有改善。直到和他的家长聊了孩子的情况，我才发现去要求孩子之前，应该先充分地去了解他们，现在小孙的学习态度越来越认真了。

回想支教一年多的时间，我和孩子们的相处已经渗透到了生活的各个角落，孩子们对我的喜爱和认可那么纯粹。与此同时，和队友的互相帮助与共同成长，也让我体验到支教生活里丰富的另一面。

我想，在接下来的时间里，我要继续给孩子们上好课，在这个过程中，持续探索，也和队友一起持续记录，把我们共度的珍贵时光留下来。

创造机会

来源：彭红燕 美丽中国2024级项目老师

支教于福建省三明市沙县区郑湖中心学校

2024.10.28

今天我在社团课上有新的惊喜。三年级那个紧张的小朋友终于敢当着大家的面大声朗诵了。第一次请他朗诵的时候，他特别紧张，而今天面对着社团里高年级的哥哥姐姐们，他能够轻松自若地表达清楚。

改变是什么时候发生的呢？刚来到这所小学时，我也不是很有信心，只是一遍遍地告诉自己：认真一点，别放弃！就这样，我和学生们一样，在摸索中前进，教学工作慢慢走上了正轨。

之后我开始思考，我能为孩子们带来一些什么。在教语文的过程中我感受到，孩子们不仅需要课本内的知识，也需要更多方式和机会体验语文世界的美好，于是我开设了“妙语心团”。我陪着孩子们一起，学朗诵，学诗歌，感受语言的美好。

我希望在这里，用更多的创意表达方式，鼓励孩子们勇敢表达自己。也许在未来某一天，他们能通过自信清晰的表达获得更多的成长机会。

激发热爱

来源：刘小宁 美丽中国2023级项目老师

支教于广东省梅州市大埔县茶阳镇太宁小学

2024.12.1

今天是我来到太宁小学的465天，过去400多天里，我一直担任太宁小学的语文和音乐老师，同时也在开展阅读、乡土美育等课外项目。我扎根在乡村一线，做着很平凡又不简单的事情。

记得在太宁小学的第一月，正好是梅州金柚飘香的时节，家家户户都会种植柚子，中午午休结束后，学生从家里带了柚子来学校和我们一起分享，那是我第一次感受到学生对我们的热烈真诚，也正是那次经历启发了我们开展乡土美育的项目，从学生生活的这片土地上唤起他们对于家乡的归属感和认同感。

来到太宁的这段日子，我和队友有些“小骄傲”地发现自己已经完成了许多从0到1的尝试与落地，我的队友让太宁有了第一场美术展、组织了英语书写比赛；我教会他们用诗歌和音乐表达自己。这学期我还开展了心理素养课，我希望学生能够认识自己、保护自己，并学会爱自己，爱他人。

村里有一棵历史十分悠久的大榕树，天气好的时候我会和队友一起散步，我们能够获取很多开展课外项目的灵感；太宁的风景就是语文书上田园诗的真实写照，我也会跟学生一起在村里散步，我们称之为“溜村”。 在大榕树下，我们和孩子们一起学习客家童谣、创作图画书、做自然植物拓印。我们都希望孩子们以后无论去到哪个地方，都能够热爱自己的家乡。

结语

应对乡村学校及乡村学生所面临的挑战，美丽中国持续向乡村输送优秀的青年志愿者，为教育资源匮乏地区带去“扎根乡土，面向未来”的教育，在课内、课外两个场景为乡村孩子提供更全面、均衡的素养教育机会。